aku dulu

maen:
sepatu kets
jilbab simple
kaos oblong
hem
celana jeans

kadang:
sepatu kets
jilbab simple
kaos panjang
celana jeans

kuliah:
sepatu kets
hem panjang
jeans
jilbab simple

khusus mata kuliah pendidikan agama aku pake rok donk #disuruhpakdosen,..walaupun pake rok,aku sih pd aja pake sepatu kets.hahahhaa

SEKARANG
kuliah:
rok
sepatu wedges
hem panjang
jilbab rapi

maen:
jarang banget
maen pun masih aja pake rok paling

haaaaahhh,..pengen make sepatu kets lagi,.kapan yaa???

kangen ngeband

teman teman saya pada jahat,.
iya jahat banget,.
biasanya entah seminggu satu kali ato dua kali,.
aku selalu treak treak di depan microphone di studio itu tuhh
sekarang entah kenapa dan mengapa,.
aku gak pernah diajakin ngeband
pernah sih protes tapi alesannya pinter
takut ganggu kesibukan kuliahku
#padahal kuliah ya gak pernah belajar,.hahahha
ya sekarang ini lagi kangen berat sama nyayi
sama kekisruhan natan,sardi,pei yang sering nyalahin satu sama lain
emang sih aku berasa "anak bawang"
yang cuma bisa treak treak lebih tepatnya
bukan nyanyi,..hehehhe
kapan bisa ngeband lagiiii,...

pengennya :D

coba deh kalo besok senin itu,.
ada pangeran tampan jemput aku,.
trus ngenterin aku deh sampai kampus,.
trus nemenin aku di sela sela pergantian jam kuliah,.
trus ni ya jemput aku habis kelar ujian,.
duh aku kok jadi ngarep banget,.
yaiyalah ,..gimana enggak
pas ultah kok malah ujian 3 makul
pulang sampai jam empat pula,.
gak oke kalo waktu cuma habis mantengin kertas ujian,.huuhhh
yah tapi semua ini cuman mimpi,.
iya mimpi,..
gak mungkin juga pangeran tampanku bakal dateng,.
repot-repot amat pake antar jemput aku,.
hahahhahaahaa
cuman pengen kok #mupeng

belajar pembelajaran 2

BAB I

Bentuk Pengajaran Klasikal Dengan Murid Bersikap Mendengarkan Atau Kuliah Mimbar.

            Kuliah mimbar atau bentuk pengajaran klasikal itu akan dapat menjadi suatu bentuk  pengajara yang amat baik, bilamana dipakai untuk menyampaikan pengetahuan atau informasitentang suatu fakta. Pada kenyataannya selama pengajaran klasikal itu murid harus mengerjakan dua hal, yaitu mendengarkan san membuat catatan.

            Bentuk pengajaran klasikal atau kuliah mimbar memberikan keuntungan yang cukup besar, tetapi bukan untuk pihak mahasiswa, karena dengan bentuk tersebut guru harus menyusun secara baik pikiran dan gagasannya. Namun pengajaran ini juga mempunyai kerugian-kerugian yang kadang kurang diperhatikan oleh pengajar. Namun hal ini dapat dihindari dengan cara mengajar dan ketrampilan pengajar.

Hal-hal yang harus diperhatikan :

1.      Persiapan jam pelajaran atau jam kuliah

Persiapan yang baik merupakan jaminan hasil dalam pelaksanaaan. Pembelajaran dibagi menjadi tiga bagaian yaitu pendahuluan, pelaksanaan inti, dan penutup. Hal ini berarti mempersiapkan pula alat-alat peraga yang akan dipakai. Juga harus mempersiapkan mental agar terlihat baik di mata peserta didik.

2.      Pelaksanaaan

Dalam tahap pelaksanaan guru harus menguasai delapan ketrampilan mengajar. Bagaimana mengelola kelas, menyampaikan materi, dan sebagainya. Jadi pengajara bersikap teacher center. Dalam mengajar guru hendaknya mengamati apakah cara menyampikan materi tersebut sudah baik atau belum.

3.      Evaluasi

Pengajar perlu mengetahui sejauhmana siswa mengerti apa yang telah kita ajarkan, dengan begitu dapat diketahiu apakah pembelajaran akan segera dilanjutkan atau kita masih harus melakukan pengulangan terhadap pelajaran atau materi tersebut.

Hal ini dapat dilakukan dengan :

·         Lewat kesan yang diperoleh selama pelajaran itu sendiri.

·         Lewat informasi sederhana dari pihak murid melalui pertanyaan-pertanyaan lisan

·         Lewat informasi tertulis yang dilakukan siswa dengan cara ujian tertulis singkat

·         Mempelajari hasil ujian pada akhir perkuliahan atau semester.

BAB II

PROSES BELAJAR

Tahapan proses belajar dimaksudkan sebagai informasi latar belakang untuk seorang pengajar. Dikatakan sebagai latar belakang karena akan menjelaskan makna kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh pengajar selama mengajar.

            Proses belajar merupakan jalan yang harus ditempuh oleh seorang pelajar untuk mengerti akan suatu hal. Seseorang dapat dikatakan mengerti sesuatu jika dia menerapkan apa yang diketahuinya tersebut.

Untuk mencapainya harus dengan :

1.      Proses Intern

·         Motivasi umum

3 faktor yang dapat meningkatkan motivasi intern :

ü  Motivasi jangka panjang

ü  Motivasi jangka pendek

ü  Kadar surut ingatan (regresi) melemahnya ingatan seseorang akan suatu hal.

ü   

·         Perhatian pada pelajaran atau kuliah.

Murid harus diikut sertakan dalam bahan yang diajarkan. Mereka harus memusatkan perhatian pada bahan tsb.

·         Menerima dan mengingat

Seorang pelajar yang mengerti ataupun termotivasi pada pelajaran tsb akan mengingat pelajaran tersebut.

ü  Struktur

Penjelasan akan dapat diterima dengan baik bila mempunyai bentuk yang jelas dan sistematis.

ü  Arti

Pelajaran yang diberikan akan dapat berarti jika berkitan dengan apa yang telah dipahami oleh murid.

ü  Pengulangan

Pengulangan akan suatu informasi akan memperkuat kemampuan murid untuk mengingatnya.

ü  Intervensi

Dalam satu jam pelajaran terkadang timbul bahaya pendengar terlalu banyak menerima hal hal yang baru. Akibatnya akan menimbulkan kekalutan pada diri pendengar. Tetapi hal demkian dapat dihindari dengan :

-          Menahan diri untuk tidak member terlalu banyak hal baru

-          Menerangkan struktur pelajaran atau kuliah

·         Reproduksi

Dalam suatu proses belajar seseorang tidak hanya menerima informasi. Dia harus dapat menemukan kembali informasi baru yang ia terima. Pengajar harus membantu siswa untuk dapat sampai di tahap ini.

·         Generalisasi

Dalam tahap ini ada 2 faktor yang memegang peranan :

ü  Kemampuan mengendalikan sesuatu yang telah diajarkan

ü  Kemampuan melakukan transfer (pemindahan)

2.      Proses ekstern

·         Seorang pengajar harus mampu membangun hubungan dengan pihak murid

·         Menggairahkan minat para murid

·         Penjelasan yang relevan

·         Uraian tentang tujuan

·         Menyebutkan secara singkat pokok-pokok masalahnya

·         Mengarahkan perhatian murid pada pengetahuan yang telah ada dalam pikiran mereka

·         Mengusahakan struktur yang berarti

·         Menjelaskan struktur

·         Menjaga tingkat perhatian murid

·         Memberi bantuan tambahan

·         Meletakkan dasar untuk transfer

·         Menyisipkan pertanyaan

·         Komentar terhadap reaksi dari pihak murid.

BAB III

KETRAMPILAN-KETRAMPILAN YANG PERLU UNTUK MENGAJAR

Disini akan dibahas sepuluh macam kertampilan mengajar yang sifatnya tidaklah mengikat. Kesepuluh macam itu dibagi menjadi dua golongan yaitu:

·         Organisasi : menyangkut masalah penyusunan bahan ajar. Semua bahan dan alat yang digunakan agar dapat menghasilkan sesuatu yang optimal. Organisasi ini menyangkut enam macam ketrampilan utama yang akan dibahas.

·         Presentasi dan penyajian : bertalian dengan bahan ajar yang akan disampaikan kepada siswa. Ketrampilan yang ada pada golongan ini adalah ketrampilan nomor tujuh sampai sepuluh.

Ketrampilan-ketrampilan itu meliputi :

v  Ketrampilan 1

Menyangkut cara member struktur pada uraian atau pengajaran klasikal. Struktur itu meliputi pendahuluan, inti dan  penutup. Struktur tersebut dibuat sebelum pengajar mulai mengajar.

v  Ketrampilan 2

Disini dibicarakan cara mengisi bagian pendahuluan suatu jam pengajaran klasikal atau kuliah mimbar. Maksud bagian pendahuluan adalah membantu murid agar sejak semula sudah dapat membayangkan isi bahan pelajaran yang akan diajarkan. Disini pengajar berusaha mengarahkan perhatian murid serta mengarahkan timbulnya motivasi dalam diri murid. Pengajar dapat mengisi bagian pendahuluan dengan langkah-langkah:

a.       Memberitahu kegunaan pelajaran tersebut.

b.      Menetapkan pokok masalah pelajaran saat itu pada ruangan lingkup yang lebih luas.

c.       Menjelaskan hubungan antara pelajaran atau kuliah saat itu dengan yang lalu.

d.      Menghubungkan bahan ajar saat itu dengan pengetahuan yang telah ada dalam benak siswa.

e.       Menunjukkan bahan pelajaran saat itu terdiri dari pokok masalah apa saja.

v  Ketrampilan 3

Berkaitan dengan pelaksanaan bagian utama satu jam pelajaran. Yang dimaksud adalah penjelasan bahan pelajaran baru, yang disajikan dalam bagian-bagian. Hal terakhir ini sangatlah penting untuk menjelaskan struktur bahan pengajaran. Sebab tingkat perhatian murid akan lebih dapat dijaga dengan struktur yang jelas. Sebaiknya pengajar memperhatikan hal-hal berikut :

a.       Membagi bahan pengajaran menjadi beberapa pokok masalah.

b.      Setelah satu pokok masalah selesai dibahas, hendaknya diadakan evaluasi singkat untuk mengetahui apakah bahan pelajaran yang telah diajarkan dimengerti oleh siswa.

c.       Mencatat secara teratur sampai dimana suatu pembahasan telah berlangsung

d.      Membedakan secara jelas antara hal pokok dengan hal tambahan.

e.       Memberi tanggapan terhadap pertanyaan-pertanyaan siswa.  

Pertanyaan siswa terkadang memiliki arti. Maka guru atau pengajar sebaiknya :

ü  Mengulangi pertanyaan yang dijukan oleh pihak murid

ü  Memuji atau menghargai setiap pertanyaan yang baik

ü  Memberi jawaban atas pertanyaan yang diberikan oleh siswa sedemikian rupa

v  Ketrampilan 4

Berkaitan dengan menyusun bagian inti pelajaran secara teratur. Pengajar dapat melakukan lima langkah untuk memperjelas struktur suatu pokok masalah :

a.       Merumuskan pokok masalah tersebut secara singkat dan memaparkannya secara singkat dan jelas pula.

b.      Menulis kata inti atau kata kunci di papan tulis.

c.       Menguraikan pokok maslah secara lebih lanjut dengan penjelasan disertai contoh.

d.      Sebelum menutup uraian suatu pokok masalah, pengajar harus yakin siswa mengerti apa yang diuraikannya.

e.       Mengulang secara singkat pokok masalah yang baru saja dijelaskan.

v  Ketrampilan 5

Ketrampilan menyangkut penggunaan alat peraga atau sarana lainnya. Alat-alat itu meliputi papan tulis, hand out, sheet transparan untuk OHP ataupun ppt. semuanya harus dipastikan siap untuk alat mengajar

v  Ketrampilan 6

Menyangkut masalah pentup bagain pendahuluan. Hal ini biasanya dialokasikan selama 3 menit. Hal ini dilakukan dengan pengulangan materi dengan kata kunci atau menanyakan bab atau bagian mana yang dirasa siswa belum jelas dalam proses belajar.

v  Ketrampilan 7

Menyangkut sikap yang menunjang penyampaian nahan pengajaran. Berikut ini beberapa petunjuk praktis yang terbagi menjadi 4 golongan :

a.       Perumusan yang jelas dan sederhana

b.      Penggunaan nada suara

c.       Gerak dan sikap

d.      Memberi tanggapan secara positif

v  Ketrampilan 8

Pengajar perlu membuat variasi dalam hal kecepatan yang ia gunakan selama mengajar. Berikan sekali-sekali istirahat pada siswa untuk dapat berfikir. Sehingga proses belajar tidak selalu dominan dari guru

v  Ketrampilan 9

Berhubungan dengan cara memperoleh umpan balik atau feed back. Dalam proses belajar diperlukan komunikasi dua arah, dapat ditempuh dengan :

a.       Mengamati sikap dan wajah murid

b.      Mengusahakan agar selalu ada kontak pandangan antara pengajar dengan murid

c.       Hendaknya pengajar mengamati apakah murid mencatat atau tidak

d.      Mengajukan pertanyaan kepada murid secara teratur

e.       Memberikan kesempatan bertanya kepada murid

f.       Jika ada pertanyaan dari murid, pengajar juga harus menjajaki pertanyaan kepada siswa lain. Hal ini dapat dilakukan dengan melempar pertanyaan kepada siswa lain.

g.      Memaksa dengan sedemikian rupa agar murid mengajukan pertanyaan.

v  Ketrampilan 10

Ketrampilan sepuluh berkaitan dengan variasi pada saat pelajaran. Untuk mencapai pembelajaran yang optimal guru atau pengajar sebaiknya harus berani mengadakan perubahan-perubahan pada proses belajarnya.

ambil endak uangnya

dulu,...dulu banget nih tapii ya nggak duluu dulu banget,..aku sempet nih ngelesin. Nah sekarang sepertinya saya berhenti dulu,.mikir mikir materi kuliah yang semakin susah,.kerjaan kampus semakin menumpuk,.jadwal les,..yang harus fokus juga di level 2,.
maaf buat dek della, dek tasya, dek sindy, dek rehat, adek2 yang les di rumah tutut saya sebenernya nggak ingin melepaskan pekerjaan ini tapi saya merasa belum bisa banyak belajar lagi untuk fokus pada materi-materi kalian takutnya malah gak bisa maksimal..

satu tahun ini saya fokus di kampus, masalah organisasi saja sering terbengkalai, iya aku pun sering merasa naik turun soal semangat,.ngliat masalah lingkungan rumah yang kayak gini,.jujur bikin nggak betah. Saya lebih suka menghabiskan waktu di kampus,.iya di kampus,.

Kembali ke topik awal,.tiba-tiba adek les saya sms "mba, besok uang les nya diambil ya" eh aku nya kagek donk udah lama gak ngelesin padahal. Mikir mikir nih butuh uang jugag,.60 ribu lumayan jugag buat bayar seragam hima.hehe tapi kok sungkan juga gak pernah ngajar udah lama. Awalnya saya menolak dan bilang "udah dek buat jajan aja ya" trus aku minta maaf banget uda gak bisa ngajar lagi. Tapi adeknya masih aja ngotot kangen sama aku kali ya,.hehehhe

Tapi setelah saya fikir ya sudahlah mungkin itu hak saya walaupun sekarang saya kurang maksimal dalam hal "perlesan" #bahasa mana lagi. Saya memang sedang meninggalkan bangak dari kegiatan saya, tapi insyaallah minggu depan saya kembali fokus untuk merintis IRMA dan kembali ngajar TPA, dan setelah november aku akan mulai dari kembali menjadi guru les untuk adek-adek rumah. Semangat-semangat,.. :D

sesungguhnya belajar itu

aku belajar dari lahir hingga sekarang
awalnya aku belajar merangkak,
berbicara dari suatu pendengaran,.
lalu aku berjalan,.
hingga berproses
belajar tentang ilmu dan berbagai pengetahuan,.
semakin aku tummbuh dewasa
semakin tak aku sadari
aku telah belajar banyak hal
tentang makna kesedihan
tentang bangkit dari sebuah keterpurukan
tentang hidup mandiri
dan semua yang ada tentang kehidupan

sesungguhnya aku belajar bukan selalu hanya dengan orang-orang pintar
orang-orang hebat dan orang-orang terpelajar,.

aku belajar dari setiap orang yang pernah aku temui
sekalipun tingkahnya tak patut untuk dipelajari
karena setiap orang mempunyai nilai positif

lelaki sederhana tapi bertalenta di bidang musik
perempuan cantik tapi kurang mengembangkan potensinya
wanita sederhana tapi luar biasa ilmunya
lelaki rajin tapi kurang bisa bersosialisasi
orang pandai tapi tak pandai mengajarkan
lelaki hebat tapi tidak menyenangkan
perempuan cantik tapi tak berhati mulia
lelaki tampan tapi pendiam
wanita cerdas tapi kurang pemberani
lelaki baik tetapi kurang begitu peka
dan lain sebagainya

berbagai kriteria tentang orang-orang itu
perlahan aku pelajari
dan akupun sadar,.
aku tak akan pernah menjadi mereka
dan mereka tak akan pernah menjadi aku
aku mencoba introspeksi diri dari semua tingkah dan tutur yang ada
berharap kan selalu ada perbaikan dalam hidupku
dan inilah sesungguhnya yang dinamakan "belajar"

plin plan soal seragam

senin selasa udah hitam putih kan ya,.
musti pake rok no celana jeans it's OK,.
bisa gak bisa mau gak mau
semua harus dipenuhii
maklum
itung-itung tuntutan profesi
tiap hari nongkrong di prodi

semakin saya berfikir, semakin saya bertanya
trus apa bedanya sekolah dari dulu sama kuliah
masihh aja rok, gak boleh pake jeans
padahal gak bisa dipungkiri
gak munafik juga
kita butuh style kan??

semakin perang nih hati saya
sering ikut pelatihan juga
sering sharing sama dosen juga,.
calon guru harus jadi contoh buat siapa saja
termasuk cara berpakaian
harus sopan
naa loo,..pie cobo??

sebenarnya kalo boleh nyari titik tengah nih
kenapa gak setiiap hari senin selasa pake putih-gelap
trus tiap hari rabu kamis no jeans
dan hari jumat boleh donk pake jeans
ayolah beri kami kebebasan berekspresi,.
sedikit aja atuh

semakin berfikir,.
bener juga kata para atasan
sopan itu yang utama
seorang calon guru harus dapat berpenampilan seperti guru